为落实“双新”要求，深化单元教学设计与实施的实践探索，朱家角小学以“双新背景下的单元教学设计与实施”为主题，分阶段在2025年11月19日及 12月9日开展了语文学科主题研修活动，通过课堂教学展示与单元设计交流相结合的形式搭建了高效研讨平台。

【课堂实践】聚焦核心素养 展现教学实效

11月19日，朱家角小学赵丹丹老师执教《搭船的鸟》一课。本节课以 “观察” 为主线，构建了谈话导入、初读感知、细读品析、总结运用的逻辑链条，环节设计环环相扣、层层深入。谈话导入环节借助单元导语页，自然揭示“留心观察”主题，引导学生围绕课题质疑，激发学习兴趣；初读课文环节帮助学生梳理作者观察的三大内容，建立整体认知；细读环节分别聚焦雨天场景和翠鸟外形，通过圈画、讨论、朗读等方式，逐步渗透 “调动多感官”“抓住显著特征”“从整体到局部”的观察方法；总结提升环节通过回顾梳理与小练笔，实现从读到写的迁移，有效促进了语言运用能力的提升，实现了读写结合的教学目标。

12月9日，吴雨泓老师带来《雾在哪里》课堂展示。本课教学目标立足二年级学生的认知规律，紧扣“双新” 背景下单元教学设计要求，目标清晰、重点突出，通过句式训练、想象表达，落实 “读说结合”的能力培养。课上，吴老师通轻声朗读、圈画地点、句式表达的路径，既培养了学生的概括能力，又规范了语言表达，符合低年级“从整体到局部” 的阅读认知规律。在精读环节聚焦核心，以找变化、析原因、悟情感为线索，通过圈画关键句、朗读雾的语言、理解“藏”“霎时” 等词语，层层深入体会雾的淘气。

【单元解读】拆解教学逻辑 分享设计思路

课堂展示后，衣晓文老师和朱莹莹老师围绕单元设计展开深度交流。

11月19日，衣晓文老师解读三年级上册第五单元教学设计，交流围绕单元教材分析、学情分析、教学目标、活动设计和评价方式等展开，重点阐述了单元 “观察与表达” 的核心纽带，拆解了阅读与习作要素的递进关系，分享了以核心问题链驱动的单课活动设计及过程性评价方案。本次主题活动旨在通过系统化单元设计，落实“留心观察、细致表达”的教学目标，帮助学生掌握多元观察方法，提升写实表达能力，让语文学习回归语言实践本质。

12月9日，朱莹莹老师从单元教材分析、学情分析、教学目标与课时安排、学习活动设计等多个维度，进行了部编版小学语文二年级上册第七单元说课交流。朱老师着重分享了本单元的核心学习任务和阅读策略，并且围绕单元阅读策略，对《雾在哪里》第一课时的课堂实践情况进行了分析。本次主题活动旨在围绕双新背景，关注单元核心学习任务和单元阅读策略，进行单元教学设计与实施，从而提高学生核心素养。

本次研修活动让老师们对“双新”背景下的单元教学形成了更清晰的认知。活动不仅展现了执教教师立足学情、聚焦核心素养的教学智慧，更通过单元设计的系统分享，为教师提供了可借鉴的实践范式。

撰文：张舒敏

审核：校长室