为进一步探索“双新”背景下高中英语教学的高效路径，推动数智技术与课堂教学的深度融合，近日，在东湖中学成功举办了一场英语教研活动。本次活动的主题为“探索数字化转型 落实核心素养”，内容丰富，环节紧凑，包括课例观摩、教师说课反思、同行点评与专家指导，为与会教师带来了一场教学思想的盛宴。

课例观摩：从“身边历史”到“未来生活”

活动伊始，与会教师共同观摩了一节研究课与一节听说课。

活动首节为东湖中学张黎老师的探究课《Delving into Zhujiajiao——Further Exploration》，属于上外版选择性必修四 Unit3 相关内容。张老师以 “设计朱家角英文宣传手册” 为项目任务，引导学生小组围绕本地历史遗迹，整合单元历史视角与主题词汇完成资料搜集、设计及展示，借助 “三个助手” 平台实现作品互评与知识实践迁移。

第二节是秦莉老师的听说课《What Humans Will Be Like》，对应上外版选择性必修一 Unit4。秦老师通过播客音频引导学生预测未来人类变化，围绕核心问题展开口语输出，借助平板电脑助力学生自主听力、小组讨论与观点上传，为个性化学习和协作提供支持。

研讨交锋：反思促提升，点评明方向

在随后的研讨环节，两位授课教师分享各自的教学设计思路与课后反思。来自朱家角高中的教师代表对两节课进行点评，充分肯定张黎老师课堂中“三个助手”平台的应用与数智化教学理念高度契合，实现了高效互动与过程性评价。同时，也给秦莉老师的听说课提出在“听”与“说”的课时分配上可更均衡的建议，以确保学生有更充分的语言产出时间。

区高中英语教研员郝民老师的专业指导为活动点睛。针对张黎老师的探究课，她建议课前充分设置真实情境以激发探究动机，明确前置学习与课堂准备内容，作品展示采用 “择优精评” 模式，教师减少课堂掌控、赋予学生更多自主权。

对于秦莉老师的听说课，郝民老师强调强化听前策略指导，如预测内容、抓取关键词等，听力中需阶段性检查并针对性突破难点，口语产出任务要与听力输入紧密承接，确保语言能力阶梯式增长。郝老师的深入剖析与建设性意见，为两节课的优化提升提供了关键方向。

本次教研活动不仅展示了我区高中英语在数智化教学与项目式学习方面的积极探索，更通过坦诚的交流与专家引领，为后续教学指明了优化方向。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信在全体教师的共同努力下，我区高中英语教学将在融合与探索中不断迈向新的高度！

撰稿：朱晨怡

审核：刘  婷

编辑：卢  莹